青藍相接 薪火相傳——廣全學校高中部“青藍工程”圓滿落幕

　 　問渠那得清如許，為有源頭活水來”。在教育發(fā)展呈現(xiàn)出百舸爭流的大背景大趨勢下，青年教師為學校的師資隊伍注入了新的活力，作為新一代的培養(yǎng)對象，學校對青年教師的教育教學水平及專業(yè)素養(yǎng)成長的高度重視。

　 　廣全學校“青藍工程”通過“新”“老”教師結(jié)對子，旨在為青年教師快速適應(yīng)教師角色，完善自身業(yè)務(wù)水平，迅速完成教學風格定位。

　 　伴隨4天共12節(jié)A組教師的緊張的角逐，沈陽市廣全學校“青藍工程”結(jié)束了全部賽程，圓滿落幕。

  “青藍工程”基本功競賽，根據(jù)新教師入職年限及所在年級教學特點，共分為ABC三個組別。其中A組：12人，B組：12人，C組：6人。賽程跨越2個學期，師徒共同備課，磨課，向我們呈現(xiàn)了精彩紛呈，明顯成熟進步的30節(jié)課。

本場比賽（A組）的評委有：

陳立志副校長，夏廣全副校長，李云龍主任，劉暢主任，趙鵬，孟慶春，盧鳳榮，張盛旺，依茂林，翟麗，王麗芳，金龍，賈春光等教研組長。

高中部同學科教師參與了聽評課。

A組參賽的12位選手分別是：

高一數(shù)學：張星照

高一數(shù)學：姚 爍

高二數(shù)學：孟 喆

高一英語：孫 月

高二英語：耿睿羚

高二英語：李采紓

高一歷史：蓋鳳杰

高一歷史：陳思宇

高一語文：陳 月

高二地理：高 石

高一物理：尤緒光

高一化學：程 帥

張星照老師課題《正弦函數(shù)的圖象與簡單性質(zhì)（一）》

　 　課前，張老師帶領(lǐng)11班的孩子們做了一場有趣的函數(shù)操，將高中常用函數(shù)的圖像抽象成用手勢操并展現(xiàn)出來，生動活潑，形式新穎，學生印象深刻。

??張星照老師的教案??

姚爍老師課題《正弦函數(shù)的圖像與性質(zhì)（二）》

通過“大家來找茬”游戲，讓同學們觀察典型錯誤作業(yè)，通過對比，規(guī)范同學知識點掌握與書寫規(guī)范。對于圖像的變化，啟發(fā)學生思考，鍛煉學生推理想象能力。

??姚爍老師的教案與ppt??

孟喆老師課題《復(fù)數(shù)的乘法與除法》

孟喆老師通過復(fù)數(shù)的相關(guān)概念引入。通過初中整式平方差與完全平方公式的對比結(jié)合虛數(shù)單位性質(zhì)對比教學，讓學生理解本節(jié)課的基本運算原理。提高學生的數(shù)據(jù)運算能力。

??孟喆老師的教案??

孫月老師課題《Module 4 Sandstorms in Asia(Reading)》

孫月老師以“尋寶圖”為背景設(shè)計小組競賽，復(fù)習回顧調(diào)動學生積極性以及團隊合作能力。

通過學生扮演“天氣預(yù)報員”播報天氣預(yù)報引入本節(jié)課內(nèi)容，活潑生動，訓(xùn)練學生文化意識和學習能力，激發(fā)學生興趣。

??孫月老師教學設(shè)計??

耿睿羚老師課題《Writing：nature and environment》

耿睿羚老師通過五大環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生語言能力，思維品質(zhì)：

一、Lead-in:guessing game(導(dǎo)入：按線索猜電影游戲)

二、introduce the necessary expressions about environmental protection (介紹寫作中關(guān)于環(huán)保的必備表達)

三、writing practice (課堂檢測：寫作聯(lián)系)

四、summarize what they have learnt in this lesson (回顧本堂課所學)

五、Homework (課后作業(yè))

??耿睿羚老師教學設(shè)計??

李采紓老師課題《B3M3 Reading-The Violence of Nature》

李老師通過圖文配對，搶答活動復(fù)習詞匯，學生積極活躍。播放視頻，讓學生感官上了解颶風，龍卷風等自然災(zāi)害。略讀，精讀，小組討論，通過學生語言技能的培養(yǎng)，提高學生思考辨析能力，總結(jié)升華情感教育“尊敬自然，與自然和諧相處”。

??李采紓老師教案??

蓋鳳杰老師課題《新航路的開辟》

一場辯論將整堂課推向了高潮，學生們各抒己見，站到正方、反方各自的角度進行了觀點闡述和激烈對抗，充分的展現(xiàn)了學生們對歷史的理解、解釋和價值觀。明確雖然是歷史但是是為現(xiàn)在更好的反思和服務(wù)。

??蓋鳳杰老師教案??

陳思宇老師的課題《新航路的開辟》

陳老師通過《見字如面》的形式，用一封哥倫布寫給西班牙國王斐第那二世的書信打開歷史。之后追本溯源的展開，對新航路影響的分析，使學生用唯物史觀辯證的看待歷史事件。

??陳思宇老師教案??

陳月老師課題《登高》杜甫

不同學生對詩歌的朗誦。通過他們朗誦時的情感作為設(shè)疑鋪墊。通過整對詩歌的分析，課堂最后讓同學們選出誰的朗誦最符合這首詩的意境。

??陳月老師教案??

高石老師課題《以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型》

學生們?nèi)耸忠恢溩?，水稻，學生們新奇自己吃的米面竟是長成這個樣子。從季風水田農(nóng)業(yè)，商品谷物農(nóng)業(yè)的分析及對比學習，通過探究讓同學們總結(jié)為什么東北大米品質(zhì)高，對學生本節(jié)課學習知識檢測和應(yīng)用。

課堂最后通過《饑餓的蘇丹》圖片升華本節(jié)課，呼吁同學們珍惜糧食。

??高石老師教案??

尤緒光老師課題《向心力》

課前思考：怎么讓一瓶開口的水瓶口朝下而水不流出來的思考題激發(fā)了學生興趣。閱讀，探究，分析，明確圓周運動的性質(zhì)，總結(jié)出向心力公式。通過實例掌握其應(yīng)用。

??尤緒光老師教案??

程帥老師課題《探究原電池構(gòu)成的條件》

音樂賀卡卸掉電池還會響起音樂么？程老師黑色塑料袋里究竟裝的是什么東西，可以讓沒有電池的賀卡想起音樂？一系列的疑惑拉開了本節(jié)課的序幕。桌子上擺滿的水果是干什么的？老師要和我們開聯(lián)歡會么？

通過探究、討論原電池的構(gòu)成條件。

最后同學們才知道，老師是讓他們根據(jù)本節(jié)課所學知識，利用桌子上的材料自己設(shè)計一個原電池，使小燈泡發(fā)光。在經(jīng)歷好奇，懵懂，探究，知曉，應(yīng)用中掌握了本節(jié)課知識。

??程帥老師教案??

“春泥護花傳幫帶 青藍攜手展風采” 青藍工程作為我校的傳統(tǒng)工程，對青年教師來說，是一項希望工程；對指導(dǎo)教師來說是一項發(fā)揮合力的工程。 只有辛勤耕耘，才能桃李成蹊。我校將會繼續(xù)為這些年輕教師提供更多的發(fā)展平臺，以“青藍工程”為核心，以老帶新、心手相牽、教學相長，幫助新教師真正達到“青出于藍而勝于藍”的目標。學校也將始終與全體教師同舟共濟、同心同德，以飽滿的熱情和積極的工作態(tài)度來完成各項工作，促進我校青年教師和新進教師快速成長，力爭使我校教師隊伍的整體素質(zhì)更上一層樓。

高中部教務(wù)處