廣全學(xué)校參加2019高中教師新高考、新理念、新思路培訓(xùn)班紀(jì)實(shí)

Day 1 培訓(xùn)報(bào)到

出發(fā)地：遼寧沈陽(yáng)

目的地：山東濟(jì)南——山東師范大學(xué)

活動(dòng)內(nèi)容：2019高中教師新高考、新理念、新思路培訓(xùn)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.為什么要實(shí)行高考改革和課程改革？

2.高考改革和課程改革有什么樣的關(guān)聯(lián)？

3.高考改革和課程改革是如何執(zhí)行的？

4.各學(xué)科的教學(xué)和高考、內(nèi)容和理念有哪些變化？

5.山東省的哪些做法是值得我們借鑒的？（與我們的課程改革是一致的，但高考改革有區(qū)別）

6.我們的機(jī)會(huì)在哪里？

7.我們的難題在哪里？（如何選課才有優(yōu)勢(shì)？現(xiàn)高一面臨的學(xué)生和教師如何評(píng)價(jià)的問題……）

　　2019年7月2日，廣全學(xué)校20余名一線教師奔赴山東師范大學(xué)參加2019年高中教師新高考、新理念、新思路培訓(xùn)。

Day 2

7月3日上午舉行了隆重的開班儀式。

　　2018年遼寧省新高考、新課程已經(jīng)啟動(dòng)。選課怎么選？走班怎么走？如何實(shí)施課堂教學(xué)？新高考有啥變化怎么考？考些啥？新高考下新課程有什么變化？

　　作為教育、高考大省之一的山東省，一直是全國(guó)教育先行者和典范之一。此次培訓(xùn)立足山東，放眼全國(guó)。本次培訓(xùn)針對(duì)教育課改革現(xiàn)狀交流、分層分類走班的實(shí)踐探索、高考改革與學(xué)校變革、新高考改革背景下的課程改革與人才培養(yǎng)、教育信息化2.0時(shí)代的課程生態(tài)重構(gòu)、北師大高三語(yǔ)文課程建設(shè)與實(shí)施、新一輪高考改革、學(xué)校發(fā)展及教學(xué)管理等幾大板塊熱點(diǎn)問題進(jìn)行了深層次分析與討論。并實(shí)地參觀了山東師范大學(xué)附中、山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)（西校區(qū)）。對(duì)參與培訓(xùn)的教師們啟發(fā)很大，我們需要摒棄舊思想、舊方法。專研新高考、樹立新理念、開拓新思路，為加強(qiáng)我校特色辦學(xué)，不斷突破創(chuàng)新打開了一扇大門，提供了很好的借鑒與發(fā)展思路。

　　天氣炎熱會(huì)務(wù)組為參與培訓(xùn)的教師準(zhǔn)備了咖啡、綠茶等消暑飲品。

　　3日上午，開班儀式后來(lái)自聊城大學(xué)的韓登亮老師做了《山東省基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)改革的現(xiàn)狀、問題與反思》的報(bào)告。向我們介紹了課堂教學(xué)改革的模式與類型、課堂教學(xué)改革取得的成績(jī)、課堂教學(xué)改革中存在的問題、深化課堂教學(xué)改革的對(duì)策和建議、改革時(shí)代的教師專業(yè)發(fā)展等五個(gè)大方面深入淺出的講解，掃除了參與培訓(xùn)老師的困惑，指明了方向并給出了建議和解決方法。

　　下午，來(lái)自山東師范大學(xué)附中的王彬老師作了《新高考背景下分層分類走班的實(shí)踐探索》的專題報(bào)告。并以附中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)詳細(xì)的對(duì)山東省高考改革的基本情況、分層分類走班后“教與學(xué)”的管理及評(píng)價(jià)、建設(shè)基于學(xué)生核心素養(yǎng)的學(xué)校課程體系、山東合格考和等級(jí)考的分?jǐn)?shù)計(jì)算方式、分層分類選課走班制的實(shí)際操作、學(xué)校各部門聯(lián)動(dòng)為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)等等方面進(jìn)行了實(shí)際操作性很強(qiáng)的介紹。解決了參會(huì)老師對(duì)選課分班走班的各種困惑。

??我校教師認(rèn)真聽課、記錄

Day 3

　　每日開課前參與培訓(xùn)的學(xué)員齊聲國(guó)學(xué)誦讀。

??誦讀國(guó)學(xué)

　　來(lái)自山東教育創(chuàng)新發(fā)展研究院的李嘉慶院長(zhǎng)作了《高考改革與學(xué)校變革》的專題培訓(xùn)。李老師是山東省兩次教育改革的參與者。

李老師從高考改革、教學(xué)改革的歷史變革與時(shí)代需求和山東省此次改革的具體選課、考試、選拔等方面進(jìn)行了講解。并對(duì)比了3+3模式與3+1+2模式的不同和各自處理方法。

　　下午所有學(xué)員步入山東師范大學(xué)附中實(shí)地考察學(xué)習(xí)并聽取了劉從軍《學(xué)校辦學(xué)情況及新高考的介紹》的專題報(bào)告。

Day4

上午所有學(xué)員進(jìn)入山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)西校區(qū)參觀學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代科技的智慧校園，20種組合全部開放，高三40余個(gè)教學(xué)班，2000余名學(xué)生，最少一節(jié)課14人走班，最多一節(jié)課59人走班?？茖W(xué)合理的選課走班令人驚嘆。

　　下午來(lái)自山東大學(xué)基礎(chǔ)教育集團(tuán)總校長(zhǎng)趙勇作了《新高考改革背景下課程改革與人才培養(yǎng)》的專題報(bào)告。

通過實(shí)例趙老師指出以往傳統(tǒng)教學(xué)在新高考下的無(wú)效性，改革的必要性和課程設(shè)計(jì)的重要性。

Day5

來(lái)自山東師范大學(xué)的尹苗老師作了《信息化2.0時(shí)代的課程生態(tài)結(jié)構(gòu)重構(gòu)》的專題講座。

尹老師從生態(tài)學(xué)視角對(duì)課堂生動(dòng)貼切深入淺出的解讀，讓學(xué)員們明白，一個(gè)課堂生態(tài)系統(tǒng)的本質(zhì)與相互作用所達(dá)成的不同結(jié)果，課堂改革迫在眉睫、勢(shì)在必行。

針對(duì)當(dāng)前課堂生態(tài)的非平衡、信息技術(shù)推動(dòng)下教學(xué)如何創(chuàng)新、如何重構(gòu)課堂與流程重組等方面的實(shí)際操作，尹老師對(duì)學(xué)員們進(jìn)行詳盡解析與指導(dǎo)。

　　目標(biāo)錯(cuò)位，尹老師以2017全國(guó)一卷舉例，之前山東卷題特別難，而2017一道生物體簡(jiǎn)單的多，可滿分10分的題平均分只有1.6分。不要再只關(guān)注書本上的知識(shí)內(nèi)容，應(yīng)注重如何在實(shí)際場(chǎng)景中解決問題。對(duì)人的培養(yǎng)才是教育的目的。以往的三維目標(biāo)將知識(shí)、能力、情感分隔開來(lái)，而核心素養(yǎng)的實(shí)現(xiàn)才是對(duì)教育本質(zhì)最好的體現(xiàn)，是對(duì)“人”的教育，而不是針對(duì)“高考”的教育。

　　下午來(lái)自北大附中的張明老師作了《北大附中高三語(yǔ)文睿易云課堂的課程建設(shè)與實(shí)施》

張老師的課吸引了許多師大在讀研究生前來(lái)聽課。

張明老師所在的北大附中是走班選課比較早的學(xué)校。他們高一高二采用走班、學(xué)院制、書院制、選課制、導(dǎo)師制、學(xué)段制、對(duì)開制、學(xué)分制，高三實(shí)行行政班，實(shí)行導(dǎo)師制、課型有指導(dǎo)課（20%）、輔導(dǎo)課（自學(xué)為主60%）、試卷講評(píng)課（20%）、教材為自編體系。

　　云課程建設(shè)目標(biāo)明確、依據(jù)科學(xué)、對(duì)象明確、過程清晰、任務(wù)具體、評(píng)價(jià)有效。

特點(diǎn)：定位高考、自主學(xué)習(xí)、任務(wù)明確、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、個(gè)性選擇。

具體操作：統(tǒng)籌安排、分工明確、內(nèi)容豐富、學(xué)練結(jié)合、照顧差異。

Day6

參與培訓(xùn)的學(xué)員以校為單位分組針對(duì)這幾天來(lái)自國(guó)培的專家、教授、一線名師的講座展開積極、熱烈討論，交換意見和心得。

新一輪高考改革、學(xué)校發(fā)展與教學(xué)管理的研討由各校隊(duì)長(zhǎng)帶頭發(fā)言，對(duì)各?，F(xiàn)行針對(duì)高考改革本校的具體做法和遇到的問題在會(huì)上進(jìn)行了分享，并總結(jié)了本次培訓(xùn)所受到的啟發(fā)和收獲，時(shí)值濟(jì)南最炎熱的幾天，氣溫高達(dá)39度，最后一天還經(jīng)歷了暴雨，各校領(lǐng)隊(duì)最后對(duì)授課的專家和一線名師幾天來(lái)的辛苦傳教和克服炎熱參與本次培訓(xùn)的學(xué)員表示感謝。

Day7

返程。

經(jīng)過緊張密集的課程培訓(xùn)，參與培訓(xùn)的教師們收獲頗豐。

參與本次培訓(xùn)的基本上都是剛剛送走2019屆高三畢業(yè)班的一線教師，他們實(shí)行的是3＋綜合的高考模式。他們一心鉆研教學(xué)與考試，對(duì)新高考新課程了解甚少。

來(lái)的時(shí)候?qū)W員們滿是疑惑和不解。新高考？新課程？選課？走班？怎么考？怎么教？怎么選？怎么走班？如何評(píng)價(jià)選不同科目的學(xué)生在所有考生中的成績(jī)排名地位？選不同科目的同學(xué)如何報(bào)考專業(yè)？高考報(bào)考后怎么錄??？如何評(píng)價(jià)教師的教學(xué)效果？

這幾天，通過國(guó)級(jí)培訓(xùn)講師，一線校長(zhǎng)，一線名師現(xiàn)身說法，從理論到實(shí)踐，從上層設(shè)計(jì)到具體操作，從取得成績(jī)到遇到的困難的應(yīng)對(duì)。走的時(shí)候?qū)W員們帶走的是收獲和信心滿滿。