精準闡述，百花齊放。透徹說題，風采飛揚——廣全學校高中部歷史組說題活動

“說題”是近年涌現(xiàn)的一種新型多邊教學模式，廣義言之，是一種說題模式的思維方法，包括教師的教學思維方法、學生的學習思維過程，以及說題模式的課堂教學。廣全學校高中部立意增強師師、師生之間充分的互動交流，促進教師教學技能的提升，舉辦此次說題活動。教師通過對2019年幾套高考真題的深度挖掘與分析，從多角度多渠道剖析考點、分析考情，針對性地提出答題措施與建議，以培養(yǎng)學生的自主學習能力以及教師的教學水平，對打造有效課堂應對高考大勢有重要促進作用。

金龍組長選擇的是全國1卷歷史第42題，本題是以“錢穆《國史大綱》中的讀書信念”作為考查內容的歷史小論文題，難度較大，綜合考查能力強，透過本題引導學生樹立正確的民族觀、國家觀、文化觀、歷史觀，形成民族認同、國家認同和文化認同，考查意義極大。金龍老師從試題考點、學情、拓展、預測四個大模塊進行說題，重點剖析了高考試題的考查本質，材料觀點的層層推進，首先是“略有所知”，然后是“歷史之溫情與敬意”，再然后是否定“虛無主義”，最后是“國家之希望”。從辯證思考的角度，若將評的對象放在“略有所知”，則程度上的完全不知，知之甚少，知之較清等。若將評的對象放在“歷史之溫情與敬意”，則有尊重歷史，批判歷史，在尊重的基礎上用科學史觀進行批判吸收等。若將評的對象放在否定“虛無主義”，則有歷史的實用主義，歷史的存在主義等，若將評的對象放在“國家之希望”，則需要將前三層的“略有所知”“歷史之溫情與敬意”否定“虛無主義”進行整合，得出國家的希望所在。金老師不僅對本試題的解說透徹見底，而且整和了近幾年全國1、2、3卷關于小論文題是如何考查的，并在此基礎上分析考向與思路?？v觀中國改革開放從一窮二白到現(xiàn)在的泱泱大國，歷史認同與國家認同情感的不斷濃重，培養(yǎng)學生真真切切的“國家情懷”。

王英帥老師通過單選題第24題與第29題對全國2卷的“單選題”與“熱點對接”進行了激情講述，說題角度與眾不同，說題立意新穎奪目。超級工程彰顯大國實力，愛國主義凸顯家國情懷——王英帥老師首先對試題進行了初步分析，并總結了近七年該題號的考情信息與考點方向。其亮點在于其后的“熱點對接”，近兩年來，中國的超級工程世界矚目，“港珠澳大橋”代表著中國工程的“超級長度”，高鐵代表著中國的“超級速度”，大飛機代表著中國的“超級高度”，中國“天眼”代表著中國的“超級眼界”這一系列工程的出色完成，無不代表著中國強大的國家組織能力和實力。最終王英帥老師得出了關于高考備考的幾點啟示，說題環(huán)節(jié)完整又緊湊。

陳亞嬌老師說題內容是全國2卷第24題。對于本題的考點，熱點體現(xiàn)分析的很到位，也能夠剖析出該題所考查的具體能力素養(yǎng)是什么。陳老師說題思路清晰，分別從1.立足時空觀念——主干知識遷移；2.立足史料實證——創(chuàng)新情景靈活考；3.立足歷史解釋——方法能力創(chuàng)新思考；4.立足家國情懷——社會熱點隱形考等角度一一解說，能夠對高考有明確的認知與解讀。最后展示了2012——2018年全國卷對于第24題的考查情況，以便在今后的課堂教學中對關鍵考點做到積極應對，靈活運用。

張靜老師在說題中闡述:“2019高考文綜全國Ⅰ卷歷史試卷堅持‘立德樹人’，培養(yǎng)社會主義建設者和接班人導向，通過科學命題，突出體現(xiàn)家國情懷。如文綜全國Ⅰ卷第42題以《國史大綱》序言為材料，要求考生評析觀點，得出結論。試題強調對考生完整思維過程和史學素養(yǎng)的考查。通過開放式設問，引導考生立足當前歷史時期，體會歷史學科魅力，最大限度發(fā)揮自身的優(yōu)勢和思維能力，反映出論證歷史問題和獨立提出觀點的能力。張靜老師在說題過程重點把握關于不同類型小論文題如何做答以及答題模式的歸類總結。

王野老師語言干凈利落，邏輯思維清晰。針對全國1卷客觀題第26題進行分析說明。王野老師說這套試題更注重考察考生的人文精神與素養(yǎng)。將歷史命題同文學、美術、政治、地理等各學科元素相融合，既有對學員古文功底、表格分析、文藝流派、史學專著等，從多個角度考察學員的人文精神，既有對以往歷史考察的拔高，又有出現(xiàn)對素養(yǎng)的延伸。如2019高考全國卷1歷史卷26題中以唐宋時期詩歌命題;35題中以“達達派”以文藝流派命題。引導學員實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展，26題中的崇尚力量的壯觀活動場面和2019高考全國卷1歷史卷31題中建國初期中國進行社會主義工業(yè)化建設時期的俄語書刊的借閱情況設置情景。無不鼓勵學生們敢于時代擔當、不懈努力的時代精神，因此也體現(xiàn)了現(xiàn)在歷史與當今時代相接軌，歷史為現(xiàn)實服務的特點。另外王野老師立意對知識與真題的延伸，闡述了很多重要知識點的延伸，讓說題內容更有實際意義。

李云龍老師說題內容是全國2卷第41題25分試題。首先從析背景開始，也就是為啥考？縱觀歷年高考無不是反應時代背景和社會熱點，2016年41題橫向考查全球移民和中國移民，2017年考查礦業(yè)政策，2018年考查中國和美國的大豆種植利用，2019年今年考查清朝與新中國的海關關稅。折射出今年的時政熱點中美關稅貿易，舉世矚目，而其考查實質則是傳達強烈的維護國家名族主權、利益、尊嚴的主張。在培養(yǎng)學生學科素養(yǎng)中，尤其注重家國情懷的熏陶，這也是高考的主旋律與主心骨。接下來李老師針對怎么樣考來分析試題內容與方法，宏微觀視角的把握都是準確而獨到的，深厚的歷史感與敏銳的政治敏感度，能夠透徹強勁地揭露試題的考查本質。第三步，現(xiàn)答案，力求工整規(guī)范，這也是對現(xiàn)在考生的基本要求。最后的“把方向”具體詳細的分析了當下高考考情與方向，并在多方面提出了提升與應對措施，值得組內每位老師學習。

岳欣蕊老師對全國123卷第27題進行了個別突破與綜合評定式的分析與講解，分別從命題立意、素養(yǎng)考查、得分技巧三個方面進行闡述與揭示。全國1卷27題考查的主要知識點是：古代中國手工業(yè)的發(fā)展——棉織業(yè)；古代中國商業(yè)的發(fā)展——區(qū)域貿易。本題衍生出的重點還有農業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展期間的重要時間點和改革，農產品商品化的有關內容，以及土地制度和貨幣制度的演進，本題的考查要求具有強烈的時空觀念。以此為模板岳老師對其他兩道題都進行了相當詳細的說明與分析，最后給出了一些高考考查與關注的重點內容，并對它們的考頻考點一一指出，為我們梳理出一條清晰的知識鏈條。岳老師給出的備考建議也是非常用心實用的，整體說題內容給人一種充實受用的感覺！

蓋鳳杰老師說題內容是全國2卷第35題，關于蘇聯(lián)經濟建設問題。本題重點考查的核心素養(yǎng)是時空觀念，引導學生在不同的時空框架下理解歷史的變化與延續(xù)、局部與整體，并據(jù)此對史事作出合理解釋。針對學生做答客觀題存在的失分原因，蓋老師進行了詳細分析，并以此為依據(jù)提出了做答客觀題的方法技巧，關鍵在于“審”——審題干，審選項。準確找出關鍵詞，中心詞，分析選項與題干的邏輯關聯(lián)，正確高效的選出正確答案。針對該考點，蓋老師整理了近五年關于蘇聯(lián)經濟的考情分布表格，宏觀掌握考點考頻以便日后有針對性，可行性的進行有限學習復習，提高課堂教學能力。

“教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行”。不論是學生也好，教師也罷，成功與成長的關鍵都在于勤奮與不懈鉆研。如切如磋，如琢如磨，只有對高考真題反反復復的研讀、琢磨、分析，才能對其有所體會，有所頓悟，才能學到更多，并傳授更多。廣全學校認真落實集體備課，其目的也在于對教學內容的細細打磨與反復思考研究，群策群力共同打造優(yōu)質課堂，優(yōu)質團隊！高中歷史組的說題活動圓滿成功，每個人都直抒胸臆，表達見解，百花齊放，共同學習，這是對自我的培養(yǎng)，更是對集體的提升，也是對學生的責任！