“慢慢來(lái)，我等你”——臺(tái)灣“仙女教師”余懷瑾走進(jìn)廣全

余懷瑾

現(xiàn)任臺(tái)北市立萬(wàn)芳高中國(guó)文老師，2016 TEDxTaipei講者，曾榮獲臺(tái)灣教育菁師獎(jiǎng)、臺(tái)灣創(chuàng)意教學(xué)獎(jiǎng)特優(yōu)獎(jiǎng)等。

“我是一個(gè)沒(méi)有念過(guò)高中的高中老師，在升學(xué)體制中的我，普通到極點(diǎn)，學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是痛苦的。五專畢業(yè)之后，我當(dāng)了三年的程式設(shè)計(jì)師，反而開始明白自己想要的是什么。于是，我插入中文系，大四那年開放師資培育，我因成績(jī)優(yōu)異，修了教育學(xué)科。28歲那年，我站上講臺(tái)成為國(guó)文老師，學(xué)生們都叫我：仙女……”

她是臺(tái)北市立萬(wàn)芳高中的國(guó)文老師，在她的眼中，有著對(duì)教育的另一種領(lǐng)悟——“慢慢來(lái)，我等你”。余懷瑾老師所做的，是不斷的找尋方法讓孩子有動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)，溫暖地跟孩子對(duì)等溝通、建立信任關(guān)系，而這也正是學(xué)生心目中理想老師的典型。

臺(tái)灣名師余懷瑾來(lái)校講學(xué)

近日，臺(tái)灣名師余懷瑾應(yīng)邀來(lái)到我校，為我校師生帶來(lái)了別開生面的觀摩課及講座。余懷瑾老師在臺(tái)灣素有“仙女老師”之稱，她文化底蘊(yùn)深厚，教學(xué)富有熱情，十分擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，其所帶的班級(jí)在臺(tái)灣高考中，語(yǔ)文成績(jī)一直名列前茅。多年來(lái)，余懷瑾老師以陽(yáng)光自信的風(fēng)格，鼓勵(lì)無(wú)數(shù)青少年成長(zhǎng)，并在應(yīng)邀在國(guó)內(nèi)外多地舉辦講座分享她的動(dòng)人故事。

此次是余懷瑾老師首次受邀來(lái)我市講學(xué)，也是我校首次嘗試與臺(tái)灣教育界人士開展學(xué)術(shù)交流。市教育研究院語(yǔ)文教研員徐丹老師、各區(qū)語(yǔ)文教研員及各兄弟學(xué)校教師也參加了此次活動(dòng)。18日上午余懷瑾老師率先為我校學(xué)生送上了一堂精彩的觀摩課《陳情表》。余老師授課如抽絲剝繭，環(huán)環(huán)相連，通過(guò)直線思考與立體思考相結(jié)合，古文賞析與“陳情”實(shí)踐相結(jié)合，逐步把學(xué)生帶入情境中。余老師再充分利用小組賽和積分賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，整個(gè)課堂精彩紛呈，學(xué)生們完全沉浸于學(xué)習(xí)的快樂(lè)中。

授課結(jié)束后，余老師又為大家?guī)?lái)精彩講座“六項(xiàng)思考帽”。從搜集數(shù)據(jù)的白帽子到情緒化的紅帽子，從發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)的黃帽子到理性思考的藍(lán)帽子……余老師用：訂立制度、打造團(tuán)隊(duì)、提出討論、同步學(xué)習(xí)、雙向交流等方式，將學(xué)生學(xué)習(xí)管理的高效模式毫無(wú)保留地呈現(xiàn)給大家。

下午，我校徐婷婷老師為余懷瑾及各校前來(lái)聽課的老師帶來(lái)新授課《孔雀東南飛》。徐老師的課注重演繹和討論，引導(dǎo)學(xué)生以新的方法去體悟文本內(nèi)涵，為學(xué)生提供了充分展示自己的平臺(tái)，并與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合。根據(jù)學(xué)生心理、思維的發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，并培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、鑒賞能力、審美能力及寫作能力。

徐婷婷老師的課得到了大家的認(rèn)可。余懷瑾老師評(píng)價(jià)這堂課師生配合默契，學(xué)生表達(dá)能力強(qiáng)，與老師長(zhǎng)時(shí)間培養(yǎng)密不可分，教學(xué)設(shè)計(jì)突出以生為本的特點(diǎn)，聽說(shuō)讀寫、辨析提升面面俱到，點(diǎn)撥及時(shí)得當(dāng)。

最后，所有聽課專家及教師一起座談。在座談中，市教育研究院徐丹老師贊揚(yáng)廣全教學(xué)理念新，敢實(shí)踐，學(xué)生思路活，能力強(qiáng)。她還提出這不是一朝一夕可以達(dá)到的，在于教師平日的悉心培養(yǎng)。徐老師對(duì)文言文教學(xué)有獨(dú)到的見(jiàn)解，并且可以古為今用，用中國(guó)古代的詩(shī)歌對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行解決，讓學(xué)生知道學(xué)校這篇文章更多的意義所在，實(shí)現(xiàn)了多功能教學(xué)的目標(biāo)。