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見賢思齊 相倚為強(qiáng)———沈陽市廣全學(xué)校小學(xué)部四月份線上教學(xué)經(jīng)驗分享

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疫情之下,網(wǎng)絡(luò)之上,線上教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了兩個多月,它雖然打亂了我們工作和學(xué)習(xí)的節(jié)奏,帶來了許多考驗,但這兩個多月來通過師生共同努力,線上教學(xué)秩序井然,教學(xué)效果良好。5月7日下午,沈陽市廣全學(xué)校小學(xué)部通過釘釘視頻會議的形式,召開了“見賢思齊 相倚為強(qiáng)——四月份線上教學(xué)經(jīng)驗分享會”,會議由教務(wù)處宋主任主持。會上四位教師代表毫無保留地與各位教師分享教學(xué)經(jīng)驗,下面是教師代表的分享內(nèi)容:


  2020年的特殊情況,一切讓我們措手不及,在這特殊的時期,我們也有了特殊的體驗。各位老師認(rèn)真開展線上教學(xué),利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的信息化手段,開展形式多樣、內(nèi)容豐富、創(chuàng)意十足、精彩紛呈的教學(xué)活動。

一、線上教學(xué)活動經(jīng)驗分享

1、不斷探尋找方法,積累背誦顯成效

在古詩詞積累方面,鼓勵學(xué)生每天展示成語積累、背誦古文詩詞,同學(xué)們錄制短視頻或者語音發(fā)至群內(nèi)展示。


2、你追我趕當(dāng)最棒,小組合作見成長

本學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中充分利用小組合作形式,挑選八名同學(xué),成為當(dāng)天數(shù)學(xué)小組長負(fù)責(zé)檢查同學(xué)的計算。小組長認(rèn)真負(fù)責(zé)檢查,組員認(rèn)真完成作業(yè),力爭成為最棒,當(dāng)明天的小組長,這種小組合作學(xué)習(xí)形式大大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

3、字詞教學(xué)重積累,聽寫自測有節(jié)奏

針對字詞的書寫,以化整為零的方式,利用課前兩分鐘對上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字,進(jìn)行聽寫詞語或看拼音寫詞語等方式,加強(qiáng)平時書寫的積累。除了隨堂展示的作品外,以作業(yè)形式上交釘釘家校本。一個單元學(xué)習(xí)后,進(jìn)行單元詞語自測和檢測,加以鞏固識記。



  一個人走或許可以走得很快,但一群人走卻可以走得很遠(yuǎn)。年組老師重視每一次教研活動,齊心協(xié)力備課,坦誠分享上課經(jīng)驗,各班級呈現(xiàn)出很多優(yōu)秀經(jīng)驗,如:

1、 二年一班鄭冶老師和二年七班王明老師,借助“出口成章”平臺,打卡,開展“每日誦讀”,通過老師評價,展示優(yōu)秀朗讀,提高學(xué)生朗讀能力。

2、 二年二班曹楊老師,為了督促學(xué)生專心聽課,采用多種方法激勵學(xué)生回答問題,如搶答、答題積分等,周末選出“答題小明星”。

3、 二年四班鄭楊老師開展每日默寫一句詩活動,幫助同學(xué)們練習(xí)默寫語文園地中的日積月累以及所學(xué)古詩。

4、 為提高學(xué)生的語文生字詞書寫和數(shù)學(xué)計算能力,二年五班孫瑞遙老師開展每日一練,對完成較好的學(xué)生頒發(fā)“拼寫小達(dá)人”和“計算小能手”的獎狀,激勵學(xué)生夯實基礎(chǔ)。

5、 二年六班金珊老師注重獎勵,通過小練和作業(yè)準(zhǔn)確率達(dá)到100%的學(xué)生給予獎勵,來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

6、二年八班潘志會老師通過作業(yè)反饋,課前評比數(shù)學(xué)、語文書寫小明星,以激勵學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)。

二年組各個班級百花齊放,讓線上教學(xué)更加貼近學(xué)生,更加注重實效。風(fēng)勁潮涌,自當(dāng)揚(yáng)帆破浪。任重道遠(yuǎn),更需策馬揚(yáng)鞭。回望來路,我們深耕不輟,遠(yuǎn)瞰未來,我們亮劍出擊,勢不可擋。



  轉(zhuǎn)眼間,線上教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行快兩個月了。雖然線上教學(xué)存在諸多困難,但是我們迎難而上,多角度思考、多方面教研,力爭更好地完成教學(xué)任務(wù)。為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率,鼓勵學(xué)生積極性:

1、在課前準(zhǔn)備及導(dǎo)入方面:

利用生活中的情境進(jìn)行導(dǎo)入,有代入感;利用相關(guān)軟件提供的闖關(guān)游戲或者自制游戲?qū)?,增加樂趣,吸引學(xué)生注意力;利用電子書復(fù)習(xí)導(dǎo)入,跟讀仿音,比拼誰模仿的最像并進(jìn)行獎勵;還可以變換形式,師生進(jìn)行角色扮演;利用字母或單詞書寫視頻導(dǎo)入,課前播放視頻,鞏固字母和單詞的書寫。

2、在課堂教學(xué)方面:

針對低中年段:詞匯和句子的認(rèn)讀是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵;多給學(xué)生一些自我展示的機(jī)會,鼓勵孩子們根據(jù)所學(xué)知識進(jìn)行小視頻的錄制;避免老師“一言堂”,教法安排以“學(xué)生為中心”;及時關(guān)注網(wǎng)課中出現(xiàn)的“黑馬”學(xué)生、留守學(xué)生和學(xué)困生。針對高年段:要繼續(xù)堅持課前小考和課文朗讀,營造學(xué)習(xí)氛圍;增加練習(xí)量,學(xué)會舉一反三,利用習(xí)題來鞏固本節(jié)課的內(nèi)容,做到課課清;帶著孩子們“玩”,把課堂當(dāng)成競賽場地,設(shè)置“誰是單詞王/單詞王爭霸賽”的活動;單詞方面,繼續(xù)使用自然拼讀的方法進(jìn)行教學(xué);鼓勵學(xué)生課后自己組建“友誼互助”小組,課后互幫互助;保住尖子生,狠抓后進(jìn)生。

3、作業(yè)布置方面:

低年級的作業(yè)內(nèi)容以聽說做為主,二年級開始增加了單詞的記憶,通過播放學(xué)生優(yōu)秀視頻作業(yè)、展示光榮榜等方式鼓勵學(xué)生高質(zhì)量的完成作業(yè)。高年級的作業(yè)內(nèi)容除了基礎(chǔ)的聽說以外,還會有適量的單詞和課文的書寫。目前,學(xué)生進(jìn)入作業(yè)倦怠期,在常規(guī)做法的基礎(chǔ)上進(jìn)行了改進(jìn),化整為零,逐個擊破。在作業(yè)量和形式上,力求減輕學(xué)生負(fù)擔(dān):繪制思維導(dǎo)圖、錄制英語表演、英文歌曲分享等。

這次疫情對于傳統(tǒng)課堂教學(xué)是一次挑戰(zhàn),也是一次機(jī)遇。作為教師,我們應(yīng)該與時俱進(jìn)、推陳出新。我們要堅持師生同心,師師配合,家校合作,不斷克服困難,找到更多提高教學(xué)效率的方法。





  近兩個月的線上教學(xué),我們凝結(jié)集體的智慧,共同備課,共同教研,分享經(jīng)驗,不斷探索??偨Y(jié)出以下經(jīng)驗:

課堂上要緊扣教學(xué)目標(biāo),精煉教學(xué)環(huán)節(jié),夯實基礎(chǔ)知識;重視知識的獲取過程,使學(xué)生真正獲得屬于自己的“活用”知識,達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平;有意識地對學(xué)生進(jìn)行分析問題、解決問題方法和策略指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣;關(guān)注后進(jìn)生群體,做好后進(jìn)生的單獨(dú)輔導(dǎo)工作,幫助他們形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強(qiáng)家校之間的聯(lián)系。

對于如何讓我們的直播課成為濃縮的精華這一問題,可以從以下方面嘗試解決:

1) 把集體備課的重點(diǎn)落在精簡教學(xué)環(huán)節(jié)上。線上教學(xué)時間短,任務(wù)重,刪減不必要的環(huán)節(jié)和過渡語,將有效解決本課重難點(diǎn)的環(huán)節(jié)落在實處。學(xué)而不練效果減半,最有效的練習(xí)就是課堂展示,起到很好的示范效果。



2)規(guī)范自身授課語言,飽含激情感染學(xué)生。簡練而富有個性的語言,準(zhǔn)確而又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋磉_(dá),可以幫助我們精準(zhǔn)地傳達(dá)知識,此外,調(diào)整好狀態(tài),飽含激情的面對學(xué)生、 感染學(xué)生,營造濃厚情緒氛圍,從而啟動學(xué)與思,達(dá)到理想的教學(xué)效果。

3)課后及時反思,精進(jìn)課堂技巧。上完一節(jié)課,看直播回放,看教學(xué)目標(biāo)是否高效,重難點(diǎn)是否突破,看看教學(xué)環(huán)節(jié)是否設(shè)計合理。在反思中總結(jié),在總結(jié)中反思,期待下一節(jié)課會更好。

對于如何打破線上教學(xué)壁壘,讓學(xué)生管理更加實時、高效這一問題:對于課堂有些學(xué)生不能按時在線:可以把全班同學(xué)分幾個小組,課前小組長按學(xué)號視頻點(diǎn)名,未到的及時聯(lián)系。課前2分鐘,老師再次按學(xué)號抽查點(diǎn)名,反饋結(jié)果。為了提升聽課效果:課堂及時與學(xué)生互動,促其專注參與課堂。利用連麥、語音請求、互動面板手寫三種方式靈活交互甚至同時使用。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容隨時由直播課堂轉(zhuǎn)變?yōu)橐曨l會議。對于作業(yè)上交不及時,批改不方便:使用家校本,打卡上傳作業(yè),后臺統(tǒng)計數(shù)據(jù),批改后可以用語音留言方式做出評語;使用智學(xué)網(wǎng)練習(xí)中心發(fā)布作業(yè),更好實現(xiàn)限時完成,幫學(xué)生培養(yǎng)時間觀念。


  為調(diào)動孩子們的積極性,度過倦怠期:建好釘釘小組群,將量化細(xì)則修訂成適合線上課堂評價的內(nèi)容,由小組成員間互動討論決定;師生家長無線交流,嘗試使用班級圈讓孩子們成長肉眼可見;利用小獎狀、兌換卡等獎勵來激勵孩子,讓學(xué)生錄制視頻或錄音,給他們創(chuàng)新的空間,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性大大提高。

除此以外,我們還在嘗試建立新的評價體系,讓互動評價成為可能!



  五年組語數(shù)兩個教研組自線上教學(xué)開通以來通力合作,停課不停教,積極參與線上教學(xué),最大限度的保障學(xué)生停課不停學(xué)。

針對學(xué)生線上學(xué)習(xí)的效果,八位教師進(jìn)行分析之后,一致認(rèn)為培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實的學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急。另一方面在語文的學(xué)習(xí)上要繼續(xù)推進(jìn)自主閱讀,注重語言的積累和運(yùn)用。

課前,課中,課后三個階段上,五年組線上教學(xué)的具體做法:

課前——兵馬未動,糧草先行。

1.教案的準(zhǔn)備。年組教師課前分工整合線上精品課,然后結(jié)合教材和本班學(xué)生情況,調(diào)整教學(xué)流程及教學(xué)內(nèi)容,放慢腳步,利用釘釘微信群,進(jìn)行多種形式的教學(xué)準(zhǔn)備工作。

2.課件的準(zhǔn)備。課件是線上課程的必要輔助工具,是線上課程的第二老師,生動形象的課件能拉近師生距離產(chǎn)生共鳴,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)的準(zhǔn)備。教案是目的,課件是馬車,每周采用定時集備和隨時集備相結(jié)合的集體教研模式。

課中——直播與視頻,多措并舉。

線上教學(xué)的課堂操作,可采用以下技巧:

1.打卡簽名。實施課前組長點(diǎn)名制或每天變換不同方式簽到。把呆板硬性的打卡簽到變得靈活彈性,學(xué)生的參與率會更高,積極性會更強(qiáng)。

2.連麥答疑。不定時的設(shè)置問題,不定向的連麥學(xué)生回答問題參與交流互動,可采用獎勵積分、兌換小紅包的方式,鼓勵學(xué)生積極參與連麥。

3.群內(nèi)互動。利用語音方式和打字方式互動,語音方式最巧妙的用法是在連麥等待時使用,正好能填充連麥等待的空閑時間,打字的方式可以對于重點(diǎn)問題的解答。

4.小組視頻共振。全班學(xué)生分成12個小組,每組四人,課堂上視頻中小組代表侃侃而談,組員有序補(bǔ)充,兩組成員相互PK,在互動中,學(xué)生們的口、手、腦會相機(jī)作出反應(yīng),學(xué)生的語言、邏輯、運(yùn)動、觀察和思考等能力得到同步提升。

課后——反饋跟蹤,雙管齊下。

1.作業(yè)布置。適量的有針對性的作業(yè)既是對所學(xué)知識的鞏固和深化,也是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效方法。

2.反饋跟蹤。線上教學(xué)作業(yè)批改務(wù)必及時,多采用鼓勵性評語激勵學(xué)生。

3.組長助力。組長輪換制,每組四人,每人每個月內(nèi)都能當(dāng)上一次組長,負(fù)責(zé)督促組內(nèi)成員及時改錯復(fù)批。

只要我們勤于思考,揚(yáng)長避短,假以時日,線上教學(xué)必將遍地開花。讓我們在網(wǎng)絡(luò)平臺上與孩子們一起產(chǎn)生教學(xué)共振,一起分享知識、方法和經(jīng)驗。





  宋主任對四位老師的發(fā)言給出了高度評價,同時對四月份的線上教學(xué)進(jìn)行了總結(jié),并對接下來的工作提出了具體要求:


  送人玫瑰,手有余香。教師的現(xiàn)在,就是學(xué)生的將來。我們通過這次經(jīng)驗交流,互相學(xué)習(xí),共同提高,目的只有一個,就是提高線上教學(xué)質(zhì)量。

四月份的線上教學(xué)工作我們有了新的突破:

教師露臉上課,拉近了師生之間的距離,受到了家長和學(xué)生的好評;

每一節(jié)課里都能看到教師對線上、線下教學(xué)有效銜接的思考;

師生、生生課堂互動更積極,教師的多媒體使用技術(shù)越來越熟練、靈活;

課終“黃金二分鐘”嘗試讓學(xué)生學(xué)會總結(jié)和反思,落實到位;

線上作業(yè)布置、反饋更有效,教師們力爭做到課課清、段段清;

教研活動有序開展,有質(zhì)量、有實效。

同時我們也要靜下心來,讓自己沉下去,山不厭高,水不厭深,教然后知不足,對在教學(xué)工作中出現(xiàn)的問題,我們要給予足夠的重視,要在改變中進(jìn)步。

五月份的線上教學(xué)工作的幾點(diǎn)建議:

1.理念比方法更重要

現(xiàn)在,我們每一位教師都能埋頭扎進(jìn)一節(jié)節(jié)課的精心細(xì)致的教學(xué)設(shè)計中,但思想觀念對于改變我們的教學(xué)行為,提高教學(xué)實效性也有很大的指導(dǎo)作用。建議教師們利用居家辦公的時間里認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn),用心體會教材編寫理念和編排意圖,將“為什么要這樣要求”、“為什么要這樣編排”等觀念、理論層面的表述,融會貫通。這樣,有了思想上的武裝,不僅站位更高,而且對教學(xué)規(guī)律理解更深,更容易催生最優(yōu)化的教學(xué)方法、策略。取得教學(xué)省時高效、專業(yè)成長提速的雙贏效果。

2.讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生

寒假里趙校長推薦大家研讀的“從淺表學(xué)習(xí)到深度學(xué)習(xí)”一文告訴大家讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生的重要性。核心素養(yǎng)下的教育,不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的發(fā)展和變化,我們平時練習(xí)中的很多題目關(guān)注的不是答案,而是知識的本質(zhì),既考查學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、教師教學(xué)的過程,也考查了學(xué)生知識形成的過程、學(xué)生思維過程。因此,無論是哪個學(xué)科、哪個學(xué)段,在平時的教學(xué)中要落實過程性目標(biāo),讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生,這樣學(xué)生才能全面發(fā)展。

3.教學(xué)設(shè)計把握好三點(diǎn)

首先:以“講練結(jié)合”為原則,設(shè)計好課的結(jié)構(gòu),授課設(shè)計要充分考慮線上教學(xué)特點(diǎn),盡可能做到突出重點(diǎn)、抓住關(guān)鍵、講練結(jié)合。

其次:盡可能以“問題”為引領(lǐng),設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容。線上教學(xué)缺少平時課堂上的師生面對面互動,學(xué)生注意力容易渙散,需要將教學(xué)內(nèi)容以問題為線索進(jìn)行組織,通過設(shè)疑、解惑,增強(qiáng)教學(xué)吸引力。

最后:要充分預(yù)設(shè)學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)、易混淆點(diǎn)以及困惑點(diǎn),提高教學(xué)的針對性。中、高年級盡可能提供對學(xué)生預(yù)習(xí)、自學(xué)、作業(yè)、筆記等學(xué)習(xí)方法和策略指導(dǎo)。

4.
落實培優(yōu)補(bǔ)差工作

在線上教學(xué)疫情特殊時期,培優(yōu)補(bǔ)差工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn),我們要不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗,使培優(yōu)補(bǔ)差工作更具成效。


  紛紛紅紫已成塵,布谷聲中夏令新,愿我們堅定信心,打贏打好特殊時期的教學(xué)戰(zhàn)役,堅其志,苦其心,勞其力,事無大小,必有所成。待“硝煙”散去,校園再重逢!



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