2018-2019（上）德育處拜師會(huì)暨讀書分享交流會(huì)

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為加快青年教師的成長步伐，進(jìn)一步打造一支德智體全面發(fā)展，業(yè)務(wù)精良的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，促進(jìn)學(xué)校全面持續(xù)發(fā)展，德育處特舉辦師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng)，師傅, 是有強(qiáng)烈責(zé)任感，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較高的業(yè)務(wù)水平的優(yōu)秀教師，徒弟，是抱著對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱忱和對(duì)未來美好憧憬的青年教師，秉承王法旭校長的教育理念，在德育工作中形成互幫互助的常態(tài)，達(dá)到師徒合作，攜手共進(jìn)，共同成長的目標(biāo)。在全體人員熱烈掌聲下，沈陽市廣全學(xué)校2018-2019學(xué)年度上德育處拜師大會(huì)正式開始！

　　叢鋒老師宣讀師傅結(jié)對(duì)子名單及活動(dòng)設(shè)想。

　　三人行必有我?guī)熝?，體育教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)，對(duì)體育教學(xué)要做到三個(gè)字，教、練、賽。叢老師希望通過拜師結(jié)對(duì)子對(duì)體育教學(xué)、各項(xiàng)訓(xùn)練工作有所幫助，實(shí)現(xiàn)一個(gè)新氣象、新局面。

　　師傅上臺(tái)落座。（師傅名單：陳乙峰、劉曉、劉洋、
劉強(qiáng)、
韓龍、

李楠、謝寶鋒、許東澤、張賀娟、劉銘、王輝、劉忠陽）

　　徒弟們上臺(tái)整理著裝，肅穆站立。（徒弟名單：張志超、張曉斌、楊振赫、范洪銘、卞文博、陳晨、劉德寧、蔡詩林、李大龍、郎童童、仇樹朋、黃宇、金庫）

一鞠躬，感謝師傅，日后栽培，無私奉獻(xiàn)；二鞠躬，師徒承諾，發(fā)奮努力，共創(chuàng)佳績；三鞠躬，攜手共進(jìn)，為校爭光，人人有責(zé)。

師徒間互贈(zèng)拜師帖、回徒帖。

禮成，師徒合影留念

　　卞文博代表徒弟發(fā)言：拜師結(jié)對(duì)子活動(dòng)，為我們開啟了一扇通往成功的大門，我們拜師學(xué)藝就是要學(xué)習(xí)他們教書育人，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的教風(fēng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)，我們的師傅都是在教壇上默默耕耘了多年的老教師，他們積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，擁有精湛的教學(xué)藝術(shù)，并形成了獨(dú)特鮮明的教學(xué)風(fēng)格，以及完善的教學(xué)體系，在學(xué)習(xí)師傅經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，注重與自身特點(diǎn)相結(jié)合，學(xué)以致用，多聽、多問、多總結(jié)、多探索、多積累，盡快找到符合自身特色的教學(xué)思路和教學(xué)風(fēng)格，真正做到“課前有設(shè)計(jì)，課后有反思”

　　韓龍代表師傅發(fā)言：在工作中，毫無保留與徒弟交流自己工作經(jīng)驗(yàn)及心得體會(huì)，在徒弟有困難給予幫助和關(guān)心，師徒合作攜手共進(jìn)，共同成長。

　　吳校長講話：相信在今后師徒合作的過程中，每位徒弟都能明確自己拜師的目標(biāo)，掌握拜師學(xué)習(xí)的方法，最終達(dá)到服務(wù)學(xué)生的目的。更堅(jiān)信作為師傅們不僅把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無保留的傳授給愛徒，也能同徒弟們共同進(jìn)步，為廣全體育事業(yè)奉獻(xiàn)一部分力量。

　　是書籍引領(lǐng)我們打開知識(shí)之窗，是閱讀激勵(lì)我們不斷成長。打造書香校園，成就詩意人生，我們?cè)谥R(shí)的海洋里鑄就中國夢(mèng)，廣全夢(mèng)。進(jìn)行大會(huì)第二項(xiàng)——讀書分享交流會(huì)

石樂然—《告白》

作者通過描寫這樣一個(gè)反面的教訓(xùn)，試圖告訴人們，為青少年的健康成長營造良好的社會(huì)環(huán)境，不僅僅依靠法律，家庭，教師，全社會(huì)都應(yīng)該承擔(dān)起各自的責(zé)任！

王輝—《人類簡史》

在人類歷史上，有三大重要革命，大約7萬年前的“認(rèn)知革命”，讓人類歷史正式啟動(dòng)；大約1.2萬年前的“農(nóng)業(yè)革命”，讓歷史加速發(fā)展；而到了大約500年前的“科學(xué)革命”，可以說讓歷史另創(chuàng)新局。

王常吉—《墨菲定律》

在平時(shí)不管對(duì)待學(xué)生還是同事或是值班，學(xué)會(huì)喜歡上他們，每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他們。每次訓(xùn)練或者上體育課會(huì)發(fā)現(xiàn)如果喜歡這批孩子時(shí)間會(huì)過的非?？?，自己也會(huì)很高興，如果不喜歡他們上課時(shí)間過的非常慢

韓龍—《舍與得》

有一種心態(tài)叫舍得，有一種人生叫放下。正如書中所講的，人生就是由無數(shù)個(gè)‘舍’和‘得’構(gòu)成的。當(dāng)你打開一扇門，同時(shí)也會(huì)關(guān)上一扇窗。當(dāng)你舍去什么，同時(shí)也會(huì)得到另外一些什么。

劉洋—《教師不可不知的心理學(xué)》

“不懂心理學(xué)的教師不是好教師?！痹摃饷嫔闲⌒〉囊恍凶?，說得很有道理。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的學(xué)生都是活生生的不同個(gè)體，他們有自己的思想世界、情感態(tài)度、價(jià)值取向，有自己獨(dú)特的個(gè)體特征。教師如果能運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)，幫助自己了解學(xué)生的心理特征，從而因材施教，自己的教育教學(xué)工作便能得心應(yīng)手。