柳煥新色春光好，格物知本又日新——廣全小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)視域下單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)研討活動(dòng)

柳煥新色春光好，格物知本又日新。 為提高廣全小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)能力，探索核心素養(yǎng)導(dǎo)向下學(xué)習(xí)問(wèn)題串的設(shè)計(jì)與實(shí)施。3月28日，廣小數(shù)學(xué)新課標(biāo)視域下單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的研討活動(dòng)在會(huì)議室舉行。小學(xué)部張校長(zhǎng)、趙校長(zhǎng)及全體數(shù)學(xué)老師參加了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)分四個(gè)環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)：課例展示

仲旭嵐老師執(zhí)教《分?jǐn)?shù)乘法（一）》，通過(guò)對(duì)整數(shù)乘法意義的復(fù)習(xí)和回顧，為學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移做好鋪墊。學(xué)生在畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)、算一算的活動(dòng)中，建立起理解算式意義-----探究計(jì)算算理-----總結(jié)計(jì)算方法的學(xué)習(xí)路徑，為后續(xù)課的學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)。

薛鳳喜老師執(zhí)教《分?jǐn)?shù)乘法（二）》，拓展分?jǐn)?shù)乘法的意義，幫助學(xué)生理解“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾”可以用乘法計(jì)算，看似簡(jiǎn)單的意義，理解起來(lái)卻并不容易，學(xué)生在多次操作活動(dòng)中體會(huì)用乘法計(jì)算的合理性，最終實(shí)現(xiàn)兩層意義、同一種算法的認(rèn)識(shí)提升。

許穎老師執(zhí)教《分?jǐn)?shù)乘法(三)》，從兩個(gè)分?jǐn)?shù)單位相乘到兩個(gè)一般分?jǐn)?shù)相乘，學(xué)生在折一折、畫(huà)一畫(huà)的活動(dòng)中，明白分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算道理，總結(jié)出分母乘分母得到新的分?jǐn)?shù)單位、分子乘分子得到分?jǐn)?shù)單位個(gè)數(shù)的數(shù)學(xué)本質(zhì)。

　　李福香老師執(zhí)教《倒數(shù)》，在分?jǐn)?shù)乘法算式中觀察發(fā)現(xiàn)，然后引出倒數(shù)的概念，在長(zhǎng)方形面積圖中加深對(duì)倒數(shù)意義的理解，結(jié)合求長(zhǎng)方形長(zhǎng)和寬的數(shù)學(xué)模型，提煉求一個(gè)數(shù)倒數(shù)的方法，發(fā)現(xiàn)互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)的特點(diǎn)。課尾，學(xué)習(xí)倒數(shù)有什么用的疑問(wèn)，為分?jǐn)?shù)除法的學(xué)習(xí)埋好伏筆。

第二環(huán)節(jié)：實(shí)踐復(fù)盤(pán)

道阻且長(zhǎng)，行則將至；知之愈明，行之愈篤。五年組四位數(shù)學(xué)老師就《分?jǐn)?shù)乘法》的單元整體教學(xué)過(guò)程進(jìn)行復(fù)盤(pán)，完善了單元規(guī)劃表和課時(shí)設(shè)計(jì)表，并指出四節(jié)課例都是讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖，從“數(shù)”到“形”，以幾何直觀引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)算法、探算理、找聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)更加清晰，最后都聚焦一個(gè)核心問(wèn)題，就是在研究計(jì)數(shù)單位和計(jì)數(shù)單位的個(gè)數(shù)。

第三環(huán)節(jié)：主題論壇

宋主任對(duì)四節(jié)課給予肯定并提出了一些建議，同時(shí)做了關(guān)于“重視運(yùn)算意義的理解，感悟運(yùn)算本質(zhì)的一致性”的主題分享。她從義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）出發(fā)，通過(guò)課標(biāo)解讀，就數(shù)概念、數(shù)運(yùn)算及運(yùn)算本質(zhì)的一致性通過(guò)舉例子的形式進(jìn)行了深入淺出地闡述，引起了數(shù)學(xué)教師的共鳴，這種悄無(wú)聲息地喚醒，點(diǎn)燃了數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)的自覺(jué)性。

第四環(huán)節(jié)：活動(dòng)總結(jié)

趙校長(zhǎng)對(duì)五年組的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)給予了高度評(píng)價(jià)，同時(shí)指出，在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域建構(gòu)“單元整體”教學(xué)，就要建好以“計(jì)數(shù)單位”為核心的“承重墻”，打通“數(shù)意義”與“數(shù)運(yùn)算”的“隔斷墻”，在溝通知識(shí)的關(guān)聯(lián)中深刻理解數(shù)學(xué)本質(zhì)！

張校長(zhǎng)肯定了本次新課標(biāo)視域下的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)研討活動(dòng)的效果，希望在場(chǎng)教師將今天的收獲內(nèi)化于心，外化于行，學(xué)以致用。同時(shí)，勉勵(lì)全校教師，要在新課標(biāo)的指導(dǎo)下潛心學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新，不斷提升自己的教育教學(xué)水平，讓自己在專業(yè)成長(zhǎng)的道路上走得更遠(yuǎn)。